|作者：暗黑桃花源？
心头笼罩着无限的惊叹与期待，网友目光透过直播屏幕紧紧锁定尤文文身上。
此时此刻，直播间呈现出一种闻所未闻的浓厚学习风气。
对知识的渴望达到了前所未有的高度，专注地盯着下一个版本的讲解！
不过这其中原因很简单。
所有人在学生时代都背诵过这篇课文，就算过了很多年再提起，印象还是十分深刻。
更令人惊喜的是，大家没想到这其中还有这么这么多版本。
相比较星际版的。
直播间的网友们对悬疑暗黑的东西更具有好奇心！
而且刚才结束的《星际桃花源》，听来虽然是让人觉得难以置信，可是细细去思考的话。
众人发现，这其间的逻辑完全是自洽的！
因此，对于接下来尤文文准备说出的另一个版本——《暗黑桃花源》
不仅是下面的学生，直播间网友们的心中也迅速重新激动和期待了起来！
“好，我们重新翻到课文的最前面。”
“相比于《星际桃花源》以虫洞为突破口，《暗黑桃花源》更需要大家主动思考，去琢磨细节。”
“我们来看文章最开头，你们有没有注意到，其实第一段就有不小的问题。”
教室中，一片寂静。
学生们学了这么久的《桃花源记》原文能够通篇背诵，解释翻译古文也能顺着说下来。
但从来就没想到过，《桃花源记》第一段就有恐怖之处......
下面的学生眼神交互，面露迷茫，又低头重新看了一遍文章的开头。
【晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。】
“这明明就是一段很普通的开场白，尤文文老师为什么会说这里很恐怖呢？”
以张涛为代表，大多数学生们思考的时候，脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。
【回眸一笑百妹疯】：“不是吧，第一段不就交代一个渔人在沿着小溪的向前滑行，迷了路吗？”
【人间来凑数】：“对啊对啊，这有什么值得争议的。”
【我爱数学数学爱我】：“这会可不能再像红楼一样，全都是死人了吧？”
【古有照妖镜今有卸妆油】：“不知道，感觉画风开始不同了，这老师上课真挑战心脏。”
“老师，这就是一句换简单的叙事介绍，我们觉得没有什么问题啊？”
下面的学委王滢滢不解地问了一句。
王滢滢的语文成绩是相当好的，她对桃花源记的理解还是相当自信！
“问得好，我现在就来给你们解答疑惑！”
尤文文看着学生脸上没有显露，内心还是闪过一丝丝无奈，
应试环境中，学生们的思维灵活度是明显降低，看来要多加启发。
“我们要知道，古代在世袭制和亲缘政治的影响下，就算是贫民，基本上也是子承父业！”
“除掉一些特殊的比如从兵入伍、考取功名，其他的职业基本是家族世代延续的。”
“工匠的孩子将来也是工匠！”
“农民的儿子未来也是农民，这些都是基本一成不变的！”
尤文文不紧不慢地开始了自己的阐述。
这一点学生们也是同意的，大家都知道，在龙国古代，想要逆天改命，摆脱自己的身份是很难的。
学生们纷纷点头，这是这时候有人却举手问道：
“老师这个我们都明白，但是和这篇文章又有什么关系呢？”
读懂尤文文的解析，下面的学生再次感到疑惑。
这也是直播间网友们，心中同样所不理解的。
纷纷发送弹幕讨论，就在这时，尤文文继续开口说道：
“当然有关系了！大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”
“是不是说的就是晋朝时期，武陵人以捕鱼为业，来保证自己的生存。”
“有一天，一个渔夫沿着溪水撑船前进，却忘记了附近的路，不知道怎么回去了！”
尤文文慢条斯理地讲课，说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。
这边。
张涛上次听《桃花源记》的时候，他就是睡过去的，但现在在听尤文文老师的解析。
不仅有原文的基础翻译，还有更有意思的东西。
他在下面一反常态地清醒，甚至是听的津津有味！
“现在有没有人想到点什么？”
“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”
“竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样，这难道还不够蹊跷么？”
“嗯？！”
听到尤文文抛出的疑惑，张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。
嘶....
这话这么一说，是有些蹊跷啊！
张涛在脑海中迅速反应，确实是，按照古人流动性也不大，时代生活在自己的家园。
那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？
“那老师....”
张涛还是忍不住地开口说道。
“老师万一哪天天气比较恶劣，江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢？”
尤文文的上课理念就是开放与活跃，在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。
此时便可以展现出成果。
不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。
对于张涛的提问，尤文文微微点头。
这样的怀疑是有一定的合理性，但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。
“好，那这个问题就先暂时有两个分歧，你们说渔夫是不小心迷路的可能，也不是不存在。”
“在继续，听我接下来的例证分析。”
尤文文心中颇感愉悦地继续上课。
面对当下的情境，这种对立性的场面，才是最具有看点，也是最能挑起人内心的好奇的。
“接下来的原文才也是关键点。”
“原文中，渔人一进入看到的桃花林，才是恐怖的存在。”
【忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。】
“大家可以看到，书中这一段就是有关桃花林的描写。”
“周峰，你给大家翻译下这段话。”
周峰不愧为班长，从座位上站起来后，照着课本原文自己的说出的翻译，和参考书上的几乎一模一样。
“忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步。
中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对眼前的景色感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。”
心头笼罩着无限的惊叹与期待，网友目光透过直播屏幕紧紧锁定尤文文身上。
此时此刻，直播间呈现出一种闻所未闻的浓厚学习风气。
对知识的渴望达到了前所未有的高度，专注地盯着下一个版本的讲解！
不过这其中原因很简单。
所有人在学生时代都背诵过这篇课文，就算过了很多年再提起，印象还是十分深刻。
更令人惊喜的是，大家没想到这其中还有这么这么多版本。
相比较星际版的。
直播间的网友们对悬疑暗黑的东西更具有好奇心！
而且刚才结束的《星际桃花源》，听来虽然是让人觉得难以置信，可是细细去思考的话。
众人发现，这其间的逻辑完全是自洽的！
因此，对于接下来尤文文准备说出的另一个版本——《暗黑桃花源》
不仅是下面的学生，直播间网友们的心中也迅速重新激动和期待了起来！
“好，我们重新翻到课文的最前面。”
“相比于《星际桃花源》以虫洞为突破口，《暗黑桃花源》更需要大家主动思考，去琢磨细节。”
“我们来看文章最开头，你们有没有注意到，其实第一段就有不小的问题。”
教室中，一片寂静。
学生们学了这么久的《桃花源记》原文能够通篇背诵，解释翻译古文也能顺着说下来。
但从来就没想到过，《桃花源记》第一段就有恐怖之处......
下面的学生眼神交互，面露迷茫，又低头重新看了一遍文章的开头。
【晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。】
“这明明就是一段很普通的开场白，尤文文老师为什么会说这里很恐怖呢？”
以张涛为代表，大多数学生们思考的时候，脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。
【回眸一笑百妹疯】：“不是吧，第一段不就交代一个渔人在沿着小溪的向前滑行，迷了路吗？”
【人间来凑数】：“对啊对啊，这有什么值得争议的。”
【我爱数学数学爱我】：“这会可不能再像红楼一样，全都是死人了吧？”
【古有照妖镜今有卸妆油】：“不知道，感觉画风开始不同了，这老师上课真挑战心脏。”
“老师，这就是一句换简单的叙事介绍，我们觉得没有什么问题啊？”
下面的学委王滢滢不解地问了一句。
王滢滢的语文成绩是相当好的，她对桃花源记的理解还是相当自信！
“问得好，我现在就来给你们解答疑惑！”
尤文文看着学生脸上没有显露，内心还是闪过一丝丝无奈，
应试环境中，学生们的思维灵活度是明显降低，看来要多加启发。
“我们要知道，古代在世袭制和亲缘政治的影响下，就算是贫民，基本上也是子承父业！”
“除掉一些特殊的比如从兵入伍、考取功名，其他的职业基本是家族世代延续的。”
“工匠的孩子将来也是工匠！”
“农民的儿子未来也是农民，这些都是基本一成不变的！”
尤文文不紧不慢地开始了自己的阐述。
这一点学生们也是同意的，大家都知道，在龙国古代，想要逆天改命，摆脱自己的身份是很难的。
学生们纷纷点头，这是这时候有人却举手问道：
“老师这个我们都明白，但是和这篇文章又有什么关系呢？”
读懂尤文文的解析，下面的学生再次感到疑惑。
这也是直播间网友们，心中同样所不理解的。
纷纷发送弹幕讨论，就在这时，尤文文继续开口说道：
“当然有关系了！大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”
“是不是说的就是晋朝时期，武陵人以捕鱼为业，来保证自己的生存。”
“有一天，一个渔夫沿着溪水撑船前进，却忘记了附近的路，不知道怎么回去了！”
尤文文慢条斯理地讲课，说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。
这边。
张涛上次听《桃花源记》的时候，他就是睡过去的，但现在在听尤文文老师的解析。
不仅有原文的基础翻译，还有更有意思的东西。
他在下面一反常态地清醒，甚至是听的津津有味！
“现在有没有人想到点什么？”
“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”
“竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样，这难道还不够蹊跷么？”
“嗯？！”
听到尤文文抛出的疑惑，张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。
嘶....
这话这么一说，是有些蹊跷啊！
张涛在脑海中迅速反应，确实是，按照古人流动性也不大，时代生活在自己的家园。
那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？
“那老师....”
张涛还是忍不住地开口说道。
“老师万一哪天天气比较恶劣，江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢？”
尤文文的上课理念就是开放与活跃，在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。
此时便可以展现出成果。
不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。
对于张涛的提问，尤文文微微点头。
这样的怀疑是有一定的合理性，但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。
“好，那这个问题就先暂时有两个分歧，你们说渔夫是不小心迷路的可能，也不是不存在。”
“在继续，听我接下来的例证分析。”
尤文文心中颇感愉悦地继续上课。
面对当下的情境，这种对立性的场面，才是最具有看点，也是最能挑起人内心的好奇的。
“接下来的原文才也是关键点。”
“原文中，渔人一进入看到的桃花林，才是恐怖的存在。”
【忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。】
“大家可以看到，书中这一段就是有关桃花林的描写。”
“周峰，你给大家翻译下这段话。”
周峰不愧为班长，从座位上站起来后，照着课本原文自己的说出的翻译，和参考书上的几乎一模一样。
“忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步。
中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对眼前的景色感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。”