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立萱见到他时，还是吃了一惊，跟她想象中的不一样，和他们说的也不一样。
立萱今年十七岁，大一，专业是特殊教育。她在郭医生处觅到一份兼职，郭医生推荐她到倪家别墅，并坦言：“并不是特别关照你，只是我现在实在找不到其他的人。”这样说，是希望她有个心理准备，“所有的辅导老师，在倪家上完第一节课之后，全被辞退，无一例外。”
立萱很看重这份兼职，在三月开学之前，她必须凑足学费。
倪家给的小费很丰厚。立萱算了一算，如果她能撑过三节课，也许两节课，就可以了。来这里的路上，立萱想到很多可能性，倪家的小孩会是什么情况，这么难以搞定，多动症或是狂躁症？只是立萱没有想到，那孩子安安静静地坐在沙发里翻书，一点也不像需要特殊辅导的样子。
二楼的这间图书室相当开阔，挑高的空间，三面都是书架墙——很特别的墙——费了一番设计。墙体自地面起一米镶嵌着玻璃，顶上一米也是玻璃，使得图书室光线充足。墙面上挂着七十二寸的高清电视，正报道着新闻，声音几不可闻，墙角摆着黑色的大型三角钢琴。地板中间是一个凹陷的正方形，一边有几级木梯，另外三面都是沙发，光看这陈设已觉得十分慵懒。此刻，玻璃墙外，午后的阳光正照在庭院里稀稀拉拉的树上。
在等倪太太来的时间里，立萱就站在偌大的图书室内观察着周遭的环境，以及她的辅导对象，那个正坐在咖啡色沙发里，几乎陷进去的十二三岁的男孩——他的目光在书页之间游移，眼睛应该没有问题，四肢健全没有明显缺陷，翻书动作也并不笨拙。
想来想去，立萱只想到一种可能，真替倪家父母可惜，那么漂亮的男孩，是个哑巴。
立萱慢慢走到他的身边，打蜡抛光的地板，使得立萱的脚步声十分响亮，一种和环境不搭调的响亮，但那孩子一点动静也没有。立萱心里又肯定了一点，聋哑。她在沙发前半跪下来，先来个亲切的自我介绍总是没错的。立萱用手语跟他问好，又问他看的是什么书。膝盖触在厚重的地毯上，视线正好跟男孩平行，但他没有理她。立萱疑心自己的手语不标准，可是心里又有些异样，照理说，他应该看到她了。
这时候，倪太太来了。图书室的门被人推开，立萱还没有见到她的人，先听到她和门外帮佣说话的声音，声音干脆利落，很洒脱。立萱慌忙站起来，看到倪太太明显愣了一下的表情，她猜想也许倪太太没有想到自己那么年轻。
立萱心里也打了个突，因为倪太太看上去太好看了，该有四十来岁了吧，却像郁金香杯里盛着的琥珀色香槟，玲珑剔透。
“乔老师？”倪太太与立萱打招呼，带着一丝确认的语气。在倪太太质疑的目光里，立萱的手心都出汗了，她说：“是郭医生介绍我过来的。”
悠悠的香水味在空气中暗暗流动，沁人心脾，但倪太太给人的第一印象是不易亲近。倪太太看了看墙上的时钟：“垨真，跟你说过多少次了，看书的时候要坐好。”这句并不是对立萱说的。男孩埋头在他的书里，倪太太重复了一次，他依然没有太大的反应。重复第三次的时候，他才懒散地抬起了头，扬起的目光正好滑过立萱的脸。他稍微换了个姿势，倪太太这才作罢。
原来不是聋哑啊，这是立萱的第一个反应。
立萱愣神的时候，倪太太已交代了诸多事宜。一张时间表递到立萱面前，倪太太问她：“乔老师，都清楚了吗？乔老师？”立萱慌忙接过来，点了点头。刚才领立萱进门的那个中年阿姨又上来了，对倪太太说：“车准备好了。”倪太太接过她递来的大衣穿上，立萱这才发觉，倪太太一袭月牙色裙装，精心的妆容，似乎是要出门。
但立萱有诸多疑惑，不知该不该问。倪太太的手已经放在了门把上，见立萱欲言又止，停下来问：“还有什么事？”
立萱看了一眼完全沉浸在自己世界里的男孩，后悔没有多问一些关于他的情况，只得硬着头皮问倪太太：“我还不了解他的情况。”她说这句话的时候，害怕男孩听到，特意上前，低声询问倪太太。这个小孩不聋不哑，视力良好，四肢健全，这样也需要特殊辅导，真说不过去。
倪太太微微皱眉，流露出一种不太友善的目光。立萱自己也知道，唉，这样问，显得太不专业了，至少事前该多了解些情况。可事实就是，她来得太急了，本来想打电话给郭医生再多问一些情况，可是偏偏手机没电了。
倪太太看了一眼坐在沙发上默不作声的男孩：“阿斯贝格症候群。”她的声音没有刻意放低，一点也不避讳让那孩子听到对话内容。立萱转过头，只见他在聚精会神地看书，而倪太太已经下楼了。立萱听到倪太太的声音自楼道传来，风风火火要去赴一个下午茶会。
阿斯贝格症候群，通俗的解释是高智商低情商自闭症，患者往往有超强的机械记忆能力，但是在社会感情和人际交往上却有明显的缺陷。患有阿斯贝格症候群的人，有强烈的强迫症倾向，甚至有一部分患者会出现毫无预兆的破坏行为。
倪太太走后，图书室又恢复了安静，墙上的电视还在报道新闻——狮子座流星雨今晚将光临地球，是几十年来最盛大的一次。男孩扫了一眼电视，又低下头，只顾看他的书。立萱决定先测试一下他的智商：“学过分数了吧，一百二十分之一和八十分之一哪一个更大一些呢？”据说，这类孩子的心算能力很强，但是令立萱失望的是，他没有理她，还悠然地翻了一页书。
难道是太难了？患阿斯贝格症候群的孩子，也有五岁才会开口说话的例子。立萱降低了标准，又问他：“知道九减五等于多少吗？”她特意歪着头看着他，展露了天真的笑脸，姑且把自己当成了幼稚园的代课老师。
男孩翻书的途中，抬起头看了她一眼，脸上没有什么表情，但眼神很奇怪，黑白分明的眼睛，仿佛要洞穿她的心思。立萱没有接触过自闭症患者，心里也有点七上八下。半天也等不到他的回答，立萱心想，真的不是哑巴吗？这时，男孩突然开了口，他没有直接回答她的问题，而是说：“画一个正方形，三三。”
三三？
立萱愣了片刻。也许是变声期的关系，他的声音真好听，如低沉的琴音，但口齿清晰。立萱觉得这是一个好的开始，她故意靠近了他一些，只是没有想到，男孩突然向后一躲，退到沙发的一角，惊恐地看着她，仿佛立萱带上带有传染病菌似的。
立萱后来才知道，自闭症患者不擅与人交流，更不要说肢体上的接触。
立萱这次看清了，他手上的书，类似几何形的图案遍布书页，还有许多立萱看都看不懂的数学符号，是本数学方面的著作。立萱瞬间傻了眼，她意识到面前这个孩子可能是“阿斯贝格症候群”中的极特殊的分支，人们把他们叫作“天才白痴”。
就算是天才，也不过还是个孩子，即使整堂课，她自言自语，他一言不发，立萱也不会感到有太大的压力。要是倪太太知道他们的相处模式，肯定怒目横眉。后来，他完全不理她，立萱终于口干舌燥地放弃了，在没人打扰的图书室，她改做四级习题。立萱终于知道为什么郭医生说“全被辞退，无一例外”，这小孩看来对她也不甚满意。
中间有过唯一的一次眼神交流，是因为立萱嘴里的黄桃汁滴到了习题集上，她大叫了一声，把他吓坏了，眼睛眨也不眨地看着她。水果新鲜多汁，是倪家帮佣阿姨端上来的，只有她一人享受。立萱尴尬地把果盘推到他的面前，让他也吃一点，他犹豫了半天，最终还是没有动，但目光一直在水果与立萱之间游移，仿佛想吃又胆怯，真是小孩子。小孩子给他吃的总是没错的，所以，临走时，立萱不忘告诉他：“下次给你带好吃的。”前提是得有下次。
立萱收拾习题本的时候，他问她：“什么好吃的？”他的目光落在书本上，根本没有看她，声音也是极轻，仿佛不是跟她讲话。立萱小小得意了一回，都说了，小孩子嘛，总有好奇心的。但立萱却被他问住了，本来就是哄他的，带着七分敷衍，她一时答不上来。看他的样子，肯定是被倪太太如珠如宝似的捧在手心，什么好吃的他没有吃过？
玻璃墙外的世界透明又干净，早春的天气，飘着不知道从哪里吹来的蒲公英绒球。立萱灵光一闪，说：“棉花糖。”看他撇了撇嘴，好像还真没有吃过。
晚上，在学校宿舍里，立萱接到郭医生的电话，让她隔天再去倪家。倪太太也没有说对她满不满意，只说让她再去一次。郭医生在电话里嘱咐立萱：“倪家是我的衣食父母，可不要弄砸了。”郭医生就职的那家私人医院，是倪家经营的。
这一次，立萱做足了功课，从郭医生那里了解了更多的细节。
他的名字叫倪垨真，三岁的时候，诊断出患儿童自闭症。因为发现得早，治疗也很及时，所以，表面上看，他与同龄孩子无异，但仍有严重的语言障碍，喜欢独处，不擅与人交流。在郭医生给立萱提供的病历中，立萱看到了对典型的阿斯贝格症候群的描述——他对文字类有故事的读物不感兴趣，有时甚至表现出抗拒与不能理解。
郭医生是垨真的主治医生，说主治医生有点不准，因为每个双月，倪太太会从西欧请来专家为垨真跟踪病情。立萱从郭医生那里得到了证实，垨真对数学有特别的天赋，但在学校里他的成绩并不理想，人缘也不好，四年级后就没有上过学了。好在倪家家大业大，为他专门请老师辅导，这也导致了他鲜少与外人交流。所以，立萱的工作是要提高他在语言上的认知与表达能力。
立萱还到市图书馆借阅了自闭症的相关书籍，简直信心满满，可是隔天，她却迟到了。因为修地铁，到倪家的公交车换了线路，预备充足的一个小时，也不够她浪费。
还没到初春的天气，立萱跑出一身汗来，好在这一次，倪太太并不在家。垨真依旧在图书室里，他看了看满头大汗的立萱，咦了一声，尾音是上扬的，显然是个疑问句。整个辅导时间，他只跟立萱说过这一句话，还是单音节的。后来好几次跟他见面，他都没有再开口。立萱猜想，第一次，可能真的是因为她的表情太傻，以至于他实在受不了，才应付她说了一句话。
而倪太太再也没有过问立萱，似乎只是想为垨真找个玩伴，并不是要立萱大有作为。一开始，立萱认为这工作对她来说简直是轻而易举，后来才惊觉，与垨真交流简直难于登天。
因为垨真根本不理她，即使立萱说得口干舌燥，他一点反应也不会给她。每次等到立萱气馁得想死的时候，垨真就抬起头来扫她一眼。有一次被立萱现场抓住，立萱没好气地说：“你在笑我？”
垨真埋下头，他的手上永远有一本书，这次是一本英汉字典。这简直有一些怪异，不擅与人交流的人对单词会有特别的兴趣？立萱心里突然闪过一道光，如黑暗的舞台帷幕被人拉开，所有人都说他不擅与人沟通，可是“不擅”与“不想”是两回事。
“Cotton。”垨真吐出了一个单词。他的目光虽然还落在书上，但是立萱发现，他的瞳孔没有移动，所以，他刚才一直在听她说话？立萱停了一会儿，他抬头看她，仿佛疑惑她为什么不说下去。自闭症的孩子从不与人对视，但是这一点没有出现在垨真身上，显然很小的时候，有人对他进行过刻意训练。虽然垨真不会很直接地凝视着对方，但是偶尔，他的目光会无意间滑过立萱的脸。目光是没有情感的，就好像他在看一件家具摆设。
即使是这样，立萱也觉得很满意，至少他没有完全对她不理不睬。立萱和他相处得还算不错。有一次，她下课时遇到刚回家的倪太太，倪太太说，立萱是第一个能与他单独相处那么长时间的人。抛开倪太太不经意流露出来的高傲的语调，这绝对是表扬的话。
但只有立萱知道，她根本没有“作为”。
倪家的工时是按周结算的，立萱拿了一次周薪之后，心里松了口气，但同时又觉得有点愧疚，因为她完全是在混课时。立萱自己也觉得奇怪，垨真居然会跟她这样和平相处，而每一次，她都只是自言自语。
郭医生建议，她可以跟垨真玩游戏。
战场在图书室厚重的地毯上铺开，立萱绝对没有想到，她还有机会玩这么幼稚的游戏——大富翁。
立萱早就发现，垨真很喜欢自得其乐地玩游戏，图书室里有好几个六面体和八面体的魔方。有时候，立萱来上课，看到垨真在摆弄十四面体魔方，那太挑战立萱的智力上限了，所以，她还是选择简单的大富翁。
看得出来，垨真也觉得大富翁很有趣，可能是因为他从来没有玩过多人游戏。
丢骰子的过程还算简单，全凭运气。偶尔垨真占地太多，立萱会抱怨，也只限于立萱的自言自语。这游戏有一个关卡，进入某一个小格的玩家必须从答题卡片里抽一张卡片，回答一个问题。问题大多很简单，但是很不幸，每次走到这一格中时，垨真会抽卡片，会看题，但是不会回答问题。获得意外卡片的时候，立萱希望垨真读卡片上的字，当然，他多半不会按她的要求去做。立萱自恼，觉得自己失策，想丢下大富翁，但已经来不及了。
她领教了垨真的强迫症。
他们第一次玩游戏是周五的下午，以后每个周五的下午，只要有立萱的辅导课，垨真肯定要与她玩大富翁。立萱觉得垨真简直是个魔鬼般的天才小孩，是一台精密的时间机器。他不会开口说话，时间到了，拿出地图，让立萱丢骰子。
立萱每次都输，有时候输得太快了，他还不太高兴。后来分配初始资金的时候，垨真会多给立萱一些。立萱兴奋地问：“都给我吗？”垨真点了点头。这可是个好现象，至少垨真学会了与人分享。
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